I, Me, Myself

回應：花錢買挫折感？一文中，我說過「電玩遊戲的練功是個人的學習成就」，今天我又再次證實這件事。

這個月月初剛接手一個新班級，學校常態，補習班也跟著常態，同樣是國一，有人在 95 分和 100 分間游離，有人在 10 分和 20 分中掙扎，我明白這全部都老生常談，但是當我這一個月來好不容易字彙和文法講到翻過去，讓 20 分的孩子覺得好像終於有上那麼一點點英文課，第一次段考就來了。

我每次只要想到他們要帶著 20% 左右的理解率往下一個段考邁進，我就覺得人生好灰暗。並不是說我覺得不會念書的小孩子就失敗或無藥可救，事實上，完全相反。我覺得他們可以懂、可以吸收，只是教育制度不給他們時間，一個半月就固定一次段考，如果能把兩次段考的時間拿來只理解一次段考，我覺得成效就會明顯出來。

20%×20% 只有 4% 耶！

為什麼要讓他們在不穩定的基礎上繼續學習？這種習得無助感到底是誰給他們的？我遇過的學生中，真的完全不想念書的，有，但極端少數，如果願意讓他們五個單字、一個文法，或者一句解釋、十個生字，一條公式、五題計算，這樣少量多餐拉長學習戰線，多數是可以吃得下一些東西的，但是，我們（老師和學生）都沒有時間！

國小該教的自然發音法，在我目前遇過的學生裡（樣本區域：台南縣、新竹市、高雄市，大約樣本人數：80 人、100 人、10 人），有確實教好的，大約只佔三分之一，老師、教法、教材、學生素質、家長配合度，項項是影響因素，不過奇怪的是，有些國小基礎紮穩了，上國中根本沒在用，因為他覺得那是國小學的東西…

國中老師有配合國小帶進自然發音法幫助學生記憶單字的，據我不負責任估計，大概是十分之一。而國小剩下那三分之二沒學好的，到了國中能強記單字的，有，但是多半後來學習歷程有內化讓他們自己找出發音規則，於是在不知不覺間學好自然發音法，其餘的就是字母死背法，然後一路從國小的七、八十分到國中下降至二、三十分。

摸不著頭緒的家長只能心裡想：「為什麼我的孩子成績一直掉？」然後怪學校、怪補習班、怪教育制度、怪教育部、怪政府。孩子多半也不能理解為什麼國小可以考高分上國中卻不行…拜託！國小一課十個單字，又是生活常用基礎兩百字，國中一課動輒四十個單字，沒有方法吃得下那種學習量嗎？

我今天才分析給一個學生聽：「一次段考的單字量大概是一百字，國一上有三次段考，也就是累積三百個字，這三百字教完了教育部就認定你會用它了，所以後來的考卷就是用這三百個字出題，你說你這次段考記得三十個字，但上學期的三百字你都不認得，你以為你可以得幾分？能拿你現在記得的這三十個字幹嘛用？要拼出一個完整的句子、溝通你的意思，可能嗎？」

說到這個我就要氣炸了！到了國三還要重教「He is」、「You are」、「主格、受格、所有格」，這三年的時間到底都跑去哪裡？

如果可以，我們能重來一次嗎？好好的學完了再往前走，可能嗎？