不要誤會,我不是本科生,也不是專教國文或作文的老師,
不過我最近剛好有機會接觸到高年級的課輔課程,
一直複習學校功課也挺無聊的,所以就自己安排了「創意寫作」,
如果這學期學生和家長反應都不錯的話,
下學期會考慮再加開「創意閱讀」的課程。(真是搬石頭砸自己的腳XD)

課程內容/流程/問題點都會一一跟大家分享,
希望如果也有類似經驗的老師可以給點回饋,交流一下~:D

上課前先要求學生們不要寫八股的句子,畢竟是「創意」寫作嘛~
再者,無論怎樣奇怪的句子,只要解釋得通,我就不做修改,
目標是以「可以寫出有趣的句子」為主。


第一節:不可能的任務

★ 想辦法把關鍵字串在一起。 

關鍵字表格

 相機   考卷  
 手表   電腦 
 椅子    洋裝 
 MP3   頭髮 
 土石流   小說 
 地震   漫畫 
 眼鏡   萬金油  
 鬧鐘   馬桶 
 糖果   月亮 
 廁所   太陽 


(一) 關鍵字:_______、_______ 
  短句:_______________________________ 

(二) 關鍵字:_______、_______ 
  短句:_______________________________ 

(三) 關鍵字:_______、_______、_______、_______ 
  長文:_______________________________  

(四) 關鍵字:_______、_______、_______、_______ 
  長文:_______________________________ 


====== 流程 ====== 

1. 我把關鍵字表格印了 A3 大小、兩張,留一些空格,
小朋友一定對關鍵字表格毫無頭緒,可以先請他們大概分類一下,
譬如說:月亮和太陽是同一類,都和天文有關。

2. 先隨便挑兩個關鍵字做示範
譬如:「椅子」、「洋裝」
示範:我把洋裝放在椅子上。 

3. 到這裡小朋友就會了解到底關鍵字要拿來幹嘛用,
但我會拿示範句再做更多變化,
譬如:椅子上有件洋裝。
   我的洋裝上面有椅子的圖案。
   洋裝從椅子上掉下來了。 
同時也開放小朋友拿示範關鍵字變化出更多句子。
能跳脫前一個人用過的使用方式,我會大加鼓勵並寫在白板上。

4. 請小朋友從表格選出兩~三個關鍵字,然後老師指定其中兩個,先造第一句。
造完全體分享,並看情況提供更多的變化句。
譬如:「糖果」、「馬桶」
小朋友:糖果掉進馬桶裡。
這種句子無聊到斃了,我會提供兩種變化:
(a) 轉換實物意義:我有一顆馬桶造型的糖果。
(b) 發展有趣劇情:有人糖果掉到馬桶裡,但還撿回來吃。

5. 請小朋友想出更多關鍵字,把關鍵字表格填滿,
再請小朋友從表格選出兩~三個關鍵字,然後老師指定其中兩個,造第二句。

6.  有了短句的練習,接下來就是練習長文,
我對長文的要求是至少四句以上,且前後要有連貫性(故事性)。 
第三句的關鍵字由老師指定,要不要從表格選就隨意了, 
第四句的關鍵字開放學生自由選擇,但要先給老師審核過,
如果是太過相關或同類型的詞,我會請學生重選。

7. 每次上課都會有「最有梗獎」,
不過因為我上完這個課通常會就接安親課程,所以沒辦法當場宣佈,
但等學生去上安親時我會把寫作單看一遍,修正錯字,
挑幾句比較有趣的句子打成一張 A3 小海報(重點是公佈給大家樂一樂啦),
有被挑中的人就有獎(糖果、飲料、獎卡都可),
不會公佈是誰寫的,純粹只公佈句子。

====== 問題點 ======

1. 每次叫學生寫句子都會出現非常負面/噁心的句子,
譬如「我把大便泡在奶茶裡」之類的… (囧),
基本上這種句子我不修改,可是我也不會視為有梗/有創意,
我會讓學生保留原句,但是請他再造一個讓我不會吐的句子…Orz

2. 明明是很嚴肅(?)的寫作課,但是寫到最後都會過 high,
要注意一下秩序,然後也要小心他們常常會人身攻擊…
所以我也會規定裡面不可以有人名或綽號,
有種就拿自己當主詞開頭咩。 ( ′-`)y-~

 

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