I, Me, Myself

台灣人…或者我該說中國人…
似乎都很迷「補習」這東西，

從學前開始，
想上好的幼稚園，或是雙語幼稚園，
就要先補習，為了有一個好的開始。

國小一路到高中，這不用說，
各科有各科的專班，
考前還有衝刺班，
再不然就是各種「保證班」，
琳瑯滿目，任君挑選，包君滿意。

到了大學之後就不補了嗎？錯。
準備就業的有「證照班」，
準備升學的有「研究所補習班」，
奇怪了？研究所考題千萬變化也能補？
如果你存有上面這個問題，
那你肯定不是台灣人（或中國人），
因為補習的終極奧義是：考什麼補什麼！

正因為補習實在是太日常生活化，
幾乎每個學生都有這段記憶，
所以在昨天的聯合新聞裡就做了青少年民調：

行政院青輔會進行一項「十大最Young政策」網路投票，調查最受青少年關注的議題，結果顯示，「今天不補習」得到3866票居第一，排名第二至第五的是「我的未來不是夢」、「溫暖社區有愛的家」、「e網情深~青春不留烙印」、「和體罰、髮禁說BYE BYE」。

說到這裡，我的重點是什麼呢？
我想談的是「一般人」對「補習」的定義。

回頭看一下前面那些文字，
我的描述是不是圍繞著「學校課業」打轉？
你有沒有想過，
除了補國英數史地理化地科生物…
有些小孩子還補了別的？
但我們不叫它「補習」，叫它「上才藝班」，
譬如：畫畫、書法、鋼琴、舞蹈…等。

如果說，畫畫是一項才藝、技能，
可以成為以後職業選擇的一項考量，
可以是你吃飯賺錢的工具，
為什麼國英數史地理化地科生物…這些就不算？

莫非是這些所謂的才藝被社會價值觀邊緣化了？
而，如果不要這樣子的「二分法」，
你會想要統統都叫「補習」，還是叫「上才藝班」？

假設不管什麼種類的課外學習都叫補習，
那是不是還有同樣多的青少年大喊「我不要補習」？
真是這樣子的話，
那我看大家都不用工作了，
沒有一技之長你要和別人競爭什麼個鬼？

假設不管什麼種類的課外學習都叫上才藝班，
那大家是不是會比較心甘情願去上課？
多學一樣才藝，多一樣謀生工具，
這樣子的想法是不是比較正面？

我有補過習，也上過才藝班，
但這些東西不盡然是我升學就業的必需品，
相反地，我反而覺得課外學習的東西，
有很大一部分成為塑造我人文素養的養分。
（當然我不是指學校課業就沒有功勞）

興致一來，彈一兩首曲子自娛，
縱使我彈的實在爛得可以；
有煩心的事，和外國友人說說，
也許英文文法到處都有小批漏；
照這樣說起來，
我還蠻想向補習說：「Yes, I do.」:)