目前分類:國小教學筆記 (7)

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人,很奇怪。我以前最討厭念歷史,上大學被系主任的一席話點通,覺得原來歷史不是只有一種想像和解讀,出來教書後,最喜歡教歷史。

歷史是很有趣的,因為它是在講有關人的故事,不管是政治、經濟、文學、藝術,只要有人,就有故事,差別是在說書人怎麼把書講得透、把段子講得活。

因為要求孩子把社會科讀得靈活,所以我花很多時間在建立他們的背景知識,希望他們可以理解所有事件都有其社會脈絡,譬如:台灣四面環海→位於太平洋交通樞紐 + 台灣地形多樣→高山丘陵產茶、平原產糖→經濟作物多 = 國外希望台灣開港通商;商業成本要求→在經濟作物產區 + 腹地廣大處設港→四大港口;通商→商行→外國文化傳入…可以一直發展下去。

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商鞅南門立木

在戰國七雄中,秦國在政治、經濟、文化各方面都比中原各諸侯國落後。貼鄰的魏國就比秦國強,還從秦國奪去了河西一大片地方。

西元前361年,秦國的新君秦孝公即位。他下決心發奮圖強,首先蒐羅人才。他下了一道命令,說:「不論是秦國人或者外來的客人,誰要是能想辦法使秦國富強起來的,就封他做官。」秦孝公這樣一號召,果然吸引了不少有才幹的人。有一個衛國的貴族公孫鞅(就是後來的商鞅),在衛國得不到重用,跑到秦國,託人引見,得到秦孝公的接見。

商鞅對秦孝公說:「一個國家要富強,必須注意農業,獎勵將士;要打算把國家治好,必須有賞有罰。有賞有罰,朝廷有了威信,一切改革也就容易進行了。」秦孝公完全同意商鞅的主張。可是秦國的一些貴族和大臣卻竭力反對。秦孝公一看反對的人這麼多,自己剛剛即位,怕鬧出亂子來,就把改革的事暫時擱了下來。過了兩年,秦孝公的君位坐穩了,就拜商鞅為左庶長(秦國的官名),說:「從今天起,改革制度的事全由左庶長拿主意。」

商鞅起草了一個改革的法令,但是怕老百姓不信任他,不按照新法令去做。就先叫人在都城的南門豎了一根三丈高的木頭,下命令說:「誰能把這根木頭扛到北門去的,就賞十兩金子。」 不一會,南門口圍了一大堆人,大家議論紛紛。有的說:「這根木頭誰都拿得動,哪兒用得著十兩賞金?」有的說:「這大概是左庶長成心開玩笑吧。」大夥兒你瞧我,我瞧你,就是沒有一個敢上去扛木頭的。

商鞅知道老百姓還不相信他下的命令,就把賞金提到五十兩。沒有想到賞金越高,看熱鬧的人越覺得不近情理,仍舊沒人敢去扛。正在大夥兒議論紛紛的時候,人群中有一個人跑出來,說:「我來試試。」他說著,真的把木頭扛起來就走,一直搬到北門。商鞅立刻派人傳出話來,賞給扛木頭的人五十兩黃澄澄的金子,一分也沒少。

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【我是無辜的!】

A:老師!剛剛有人在射橡皮筋(我嚴格禁止的行為)!
我:(怒)是誰?
B:○○●●和△△(剛好△△就在旁邊)
△:什麼?我沒有!

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為什麼學生寫來寫去都那幾個詞?因為他們平常接觸的詞彙量太少,偶像劇或漫畫都不能提供足夠的詞彙讓他們寫作時可信手拈來,於是我的寫作課程加了這個詞庫外掛。通常是看該堂課程常寫到什麼類型的詞彙,就會多補充一點,上次上課補充比較多的是顏色形容詞,所以就一併整理如下。

紅/赤
鮮紅、亮紅、淺紅、深紅、火紅、酒紅、粉紅、暗紅、豔紅、血紅、通紅
紅通通
面紅耳赤、滿臉通紅、紅花綠葉、萬紫千紅

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還沒有上,但是一直就很想上類似的課程,先把故事找起來放吧。XDDD


魯班造木鳶

魯班是敦煌人,小時候雙手就很靈巧,會糊各種各樣漂亮的風箏。長大後跟父親學了一手好木匠活,修橋蓋樓、建寺造塔,非常拿手,在河西一帶很有名氣。

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★ 「廢話」練習

儘量在句子中加入各式各樣的形容詞或「人」、「時」、「地」、「事」、「物」,來豐富句子的內容。

(例)  一本書
  → 一本有趣的書
  → 一本有趣的故事書

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不要誤會,我不是本科生,也不是專教國文或作文的老師,
不過我最近剛好有機會接觸到高年級的課輔課程,
一直複習學校功課也挺無聊的,所以就自己安排了「創意寫作」,
如果這學期學生和家長反應都不錯的話,
下學期會考慮再加開「創意閱讀」的課程。(真是搬石頭砸自己的腳XD)

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