I, Me, Myself

有兩點要補充。

第一，電玩遊戲是自己出錢購買，娛樂價值也高的產品，學習卻不是如此。或者我該說，學習的娛樂是比較高級的–在你去看比薩斜塔時聽到別人說這塔蓋歪了好爛，你會笑得出來，或是你知道五月花號根本和五月花衛生紙沒關係，或是你知道歐巴馬選上美國總統背後的代表意義是什麼，有什麼歷史的淵源。

那是一種很高級的成就感，但父母親不重視（或不知道要重視），導致孩子們只知道最表面的那種成就感–打怪、積點，當然也就不能怪他們被感官的低級娛樂所吸引，電玩遊戲裡的聲光刺激不是一代強過一代，從２Ｄ變３Ｄ嗎？聲光效果就是遊戲的賣點啊！那學習的賣點是什麼呢？

學校裡的學習什麼時候有殺死多少怪獸可以補多少血，或得到什麼觸發任務？怪獸可以代換成單字、圈詞、歷史人物、地名、自然現象、礦藏、植物名稱、化學現象…任何老師想得出來的都應該可以，但有沒有呢？學校老師有沒有一個配套措施，可以像電玩一樣讓孩子一級一級升上去呢？教育環境有沒有給孩子這樣一級一級的增強效果呢？

另外，我們的課本聲光效果也不強，玩遊戲其實一點都不簡單耶！它需要孩子視覺、聽覺、觸覺同時並用，我們的課本呢？既不好看、也沒有按了會發出聲音、也不需要用手指頭觸發什麼開關。

課本大敗！


第二，電玩遊戲的練功是個人的學習成就，同樣是國二的孩子，同款遊戲可能一個人已經當王，一個人還在初階階段，花多少時間，練到什麼級數，完全取決於個人表現。但是學校功課可不是這麼一回事，國二的孩子，不管聰明的笨的，反應快的慢的，認真的不認真的，統統都念同一本書在同一個級數。

這無異是一種不公平，孩子自然提不起興趣。

當孩子破了一個關卡，你告訴他「時間還沒到，你不能晉級到下一階段」，你覺得他會認命地把這個關卡再破個五遍十遍，直到時間到了換下個關卡嗎？拜託！除非有特殊的隱藏關卡，不然誰會無聊到再去玩一次啊？還不如省下那個時間換玩別種遊戲。
                                                                         
以上，一點心得分享。:)